domingo, 9 de abril de 2017

TAREFA - INTERTEXTUALIDADE - VISTO DIA 12/04/17

Interpretação de charges | Intertextualidade

Leia as charges a seguir

Texto 1
Texto 2



1. No texto 1, por que o slogan sugerido por um dos personagens poderia constituir uma proposta interessante? 

a) Qual é o objetivo do chargista ao produzir esse texto usando o humor? 
b) De que forma o chargista emprega a intertextualidade na produção desse texto? 
c) Que recurso o autor utiliza na charge para despertar a atenção do leitor em relação ao enunciado do slogan? 

2. No texto 2, o produtor remete sua leitura a um conto de fadas antigo, atualizando-o. Em que conto ele se baseia? Esclareça sua resposta. 

a) O chargista dialoga com o texto-fonte, criando uma relação intertextual de caráter humorístico entre o conto original e a charge. Explique como o autor trabalhou o humor nessa paródia. 
b) A charge é um gênero textual, cujo conteúdo expressa, em geral, uma crítica social ou política. Qual é a crítica feita pelo autor nesse texto? 

EXEMPLO DE INTERTEXTUALIDADE



Ainda que eu falasse as línguas dos homens e dos anjos, e não tivesse Amor, seria como o metal que soa ou 
como o sino que tine. E ainda que tivesse o dom da profecia, e conhecesse todos os mistérios e toda a ciência, 
e ainda que tivesse toda a fé, de maneira tal que transportasse os montes, e não tivesse Amor, nada seria... 
(Bíblia, I Coríntios 13)
É ferida que dói e não se sente;
É um contentamento descontente;
É dor que desatina sem doer;
É um não querer mais que bem querer;
É solitário andar por entre a gente; soneto 11 de Luiz Vaz de Camões (Rimas)     
 Intertextualidade com Bíblia, I Coríntios 13 e soneto 11 de Luiz Vaz de Camões
Monte Castelo

Ainda que eu falasse
A língua dos homens
E falasse a língua dos anjos
Sem amor, eu nada seria...
É só o amor, é só o amor
Que conhece o que é verdade
O amor é bom, não quer o mal
Não sente inveja Ou se envaidece...
O amor é o fogo
Que arde sem se ver
É ferida que dói
E não se sente
É um contentamento
Descontente
É dor que desatina sem doer...
Ainda que eu falasse
A língua dos homens
E falasse a língua dos anjos
Sem amor, eu nada seria...
É um não querer
Mais que bem querer
É solitário andar
Por entre a gente
É um não contentar-se
De contente
É cuidar que se ganha
Em se perder...
É um estar-se preso
Por vontade
É servir a quem vence
O vencedor
É um ter com quem nos mata
A lealdade
Tão contrário a si
É o mesmo amor...
Estou acordado
E todos dormem, todos dormem
Todos dormem
Agora vejo em parte
Mas então veremos face a face
É só o amor, é só o amor
Que conhece o que é verdade...
Ainda que eu falasse
A língua dos homens
E falasse a língua dos anjos
Sem amor, eu nada seria...
(Renato Russo – Legião Urbana, “As quatro estações”, 1989.)











domingo, 2 de abril de 2017

TAREFA PARA O DIA 05/04/17

TAREFA - VISTO DIA 05/04/17
Resultado de imagem para atividades apólogo machado de assis

UM APÓLOGO - MACHADO DE ASSIS - ATIVIDADES SOBRE O TEXTO

Um Apólogo

Machado de Assis

    Era uma vez uma agulha, que disse a um novelo de linha:
    — Por que está você com esse ar, toda cheia de si, toda enrolada, para fingir que vale alguma cousa neste mundo?
    — Deixe-me, senhora.
    — Que a deixe? Que a deixe, por quê? Porque lhe digo que está com um ar insuportável? Repito que sim, e falarei sempre que me der na cabeça.
    — Que cabeça, senhora?  A senhora não é alfinete, é agulha.  Agulha não tem cabeça. Que lhe importa o meu ar? Cada qual tem o ar que Deus lhe deu. Importe-se com a sua vida e deixe a dos outros.
    — Mas você é orgulhosa.
    — Decerto que sou.
    — Mas por quê?
    — É boa!  Porque coso.  Então os vestidos e enfeites de nossa ama, quem é que os cose, senão eu?
    — Você?  Esta agora é melhor. Você é que os cose? Você ignora que quem os cose sou eu e muito eu?
    — Você fura o pano, nada mais; eu é que coso, prendo um pedaço ao outro, dou feição aos babados...
    — Sim, mas que vale isso? Eu é que furo o pano, vou adiante, puxando por você, que vem atrás obedecendo ao que eu faço e mando...
    — Também os batedores vão adiante do imperador.
    — Você é imperador?
    — Não digo isso. Mas a verdade é que você faz um papel subalterno, indo adiante; vai só mostrando o caminho, vai fazendo o trabalho obscuro e ínfimo. Eu é que prendo, ligo, ajunto...
    Estavam nisto, quando a costureira chegou à casa da baronesa. Não sei se disse que isto se passava em casa de uma baronesa, que tinha a modista ao pé de si, para não andar atrás dela.    Chegou a costureira, pegou do pano, pegou da agulha, pegou da linha, enfiou a linha na agulha, e entrou a coser.  Uma e outra iam andando orgulhosas, pelo pano adiante, que era a melhor das sedas, entre os dedos da costureira, ágeis como os galgos de Diana — para dar a isto uma cor poética. E dizia a agulha:
    — Então, senhora linha, ainda teima no que dizia há pouco?  Não repara que esta distinta costureira só se importa comigo; eu é que vou aqui entre os dedos dela, unidinha a eles, furando abaixo e acima...
    A linha não respondia; ia andando. Buraco aberto pela agulha era logo enchido por ela, silenciosa e ativa, como quem sabe o que faz, e não está para ouvir palavras loucas. A agulha, vendo que ela não lhe dava resposta, calou-se também, e foi andando. E era tudo silêncio na saleta de costura; não se ouvia mais que o plic-plic-plic-plic da agulha no pano. Caindo o sol, a costureira dobrou a costura, para o dia seguinte. Continuou ainda nessa e no outro, até que no quarto acabou a obra, e ficou esperando o baile.

    Veio a noite do baile, e a baronesa vestiu-se. A costureira, que a ajudou a vestir-se, levava a agulha espetada no corpinho, para dar algum ponto necessário. E enquanto compunha o vestido da bela dama, e puxava de um lado ou outro, arregaçava daqui ou dali, alisando, abotoando, acolchetando, a linha para mofar da agulha, perguntou-lhe:
    — Ora, agora, diga-me, quem é que vai ao baile, no corpo da baronesa, fazendo parte do vestido e da elegância? Quem é que vai dançar com ministros e diplomatas, enquanto você volta para a caixinha da costureira, antes de ir para o balaio das mucamas?  Vamos, diga lá.
    Parece que a agulha não disse nada; mas um alfinete, de cabeça grande e não menor experiência, murmurou à pobre agulha:
    — Anda, aprende, tola. Cansas-te em abrir caminho para ela e ela é que vai gozar da vida, enquanto aí ficas na caixinha de costura. Faze como eu, que não abro caminho para ninguém. Onde me espetam, fico.
    Contei  esta história a um professor de melancolia, que me disse, abanando a cabeça:
    — Também eu tenho servido de agulha a muita linha ordinária!

Texto extraído do livro "Para Gostar de Ler - Volume 9 - Contos", Editora Ática - São Paulo, 1984, pág. 59.


DEPOIS DE LER O TEXTO, FAÇA O QUE SE PEDE.

1- O QUE É UM APÓLOGO? CONSULTE O DICIONÁRIO. DE ACORDO COM O SIGNIFICADO DADO À PALAVRA, VOCÊ CONHECE ALGUM OUTRO APÓLOGO? QUAL?

2- RELACIONE AS COLUNAS, USE O DICIONÁRIO, SE NECESSÁRIO.
A- SUBALTERNO        (    ) CÃO PERNALTO E ESGUIO PRÓPRIO PARA A CAÇA
                                        DE LEBRES,É O MAIS RÁPIDO DOS CÃES;
B- OBSCURO              (    ) COSTURO;
C- ÍNFIMO                  (    ) AQUELES QUE ABREM CAMINHO;

D- COSER                    (    )DE QUALIDADE MÉDIA OU INFERIOR, VULGAR, COMUM
E- GALGO                    (    ) MUITO PEQUENO,INFERIOR, VULGAR,O MAIS
                                        BAIXO DE TODOS;
F- MELANCOLIA        (    ) SUBORDINADO, INFERIOR, SECUNDÁRIO;
G- ALTIVA                   (    ) ORGULHOSO, ARROGANTE, VAIDOSO;
H- BATEDORES          (     ) ABATIMENTO, DESÂNIMO, TRISTEZA;
I- ORDINÁRIA            (     )SOMBRIO, POUCO CONHECIDO,INDECIFRÁVEL.

3- “ERA UMA VEZ” PODE SER SUBSTITUÍDA POR QUAL OUTRA EXPRESSÃO DE SEMELHANTE SIGNIFICADO? NORMALMENTE QUE TIPO DE NARRATIVA INICIA-SE COM ESSA EXPRESSÃO?


4- A EXPRESSÃO “AGULHA NÃO TEM CABEÇA” NA LINGUAGEM CONOTATIVA PODE SER ENTENDIDA COMO: ______________________________

5- DE ACORDO COM O TEXTO, O QUE SIGNIFICA: “DAR FEIÇÃO AOS BABADOS”?
________________________________________________

6- QUAL O TEMA DISCUTIDO NO TEXTO? ASSINALE A(S) ALTERNATIVA(S) CORRETA(S).
(     ) O ORGULHO; (     ) A VAIDADE;   (     ) A HUMILDADE;  (     ) A MODÉSTIA; (    ) A BONDADE;  (    ) A SIMPLICIDADE;  (    ) EGOÍSMO; (    ) PREPOTÊNCIA.

7-  DEPOIS DE RELER O TEXTO ATENTAMENTE, DIGA:
A-  QUE TIPO DE NARRADOR O TEXTO APRESENTA? ATENTE PARA POSSÍVEL MUDANÇA DE FOCO NARRATIVO. JUSTIFIQUE SUA RESPOSTA.

B- ESPAÇO TEMPORAL ( QUANDO): ________________________________
_____________________________________________________________
C- PERSONAGENS: ____________________________________________
D- ESPAÇO FÍSICO (ONDE): ___________________________________
____________________________________________________________
E- FOI UTILIZADO O DISCURSO DIRETO? COMPROVE. _____________
__________________________________________________________

8- DE ACORDO COM O TEXTO, QUEM ERA ORGULHOSA E POR QUE O ERA?

9- “SILENCIOSA E ALTIVA” SÃO QUALIDADES ATRIBUÍDAS A QUEM?

10- HÁ, NO TEXTO, USO DE VOCATIVO? COMPROVE SUA RESPOSTA COM UM TRECHO DO TEXTO, CASO SUA RESPOSTA SEJA POSITIVA.

11- RETIRE DO TEXTO, A ONOMATOPEIA UTILIZADA PELO AUTOR E DIGA O QUE ELA ESTÁ REPRESENTANDO.

12- IDENTIFIQUE:
A-  A PERSONAGEM QUE JULGA O TRABALHO IMPORTANTE, POIS É NELE QUE ESTÁ O SENTIDO DE SUA VIDA:______________________________
B- A PERSONAGEM CUJO INTERESSE É O RESULTADO DO TRABALHO, OS ELOGIOS, FESTAS, O GLAMOUR:_________________________________________________________
C- PERSONAGEM QUE SE AUTO AFIRMA INTELIGENTE:______________

13- QUEM DE FATO É POSSUIDOR DO FAZER, QUE COMANDA O PROCESSO DE PRODUÇÃO:
(    ) A AGULHA; (   ) A LINHA; (   ) A COSTUREIRA.
14- AGULHA, LINHA, BARONESA, COSTUREIRA: ESTABELEÇA TRAÇOS COMUNS ÀS PERSONAGENS MENCIONADAS.

15- QUANTO AO “PROFESSOR DE MELANCOLIA”, PODEMOS CONCLUIR QUE ELE:
(    ) ESTAVA SEMPRE SE DANDO MAL; (    ) QUE ERA FREQUENTEMENTE PASSADO PARA TRÁS;   (     ) SENTIA-SE INJUSTIÇADO;  (     ) RECEBIA O RECONHECIMENTO QUE JULGAVA MERECER;  (     ) ERA FELIZ PORQUE TINHA SEU TRABALHO VALORIZADO.

16- LINHA E AGULHA ERAM SEMELHANTES PORQUE:
(    ) AMBAS ERAM HUMILDES; (    ) AMBAS ERAM ORGULHOSAS; (    ) AMBAS ERAM TRABALHADORAS;  (     ) AMBAS ERAM VAIDOSAS.

17- O QUE VOCÊ ACHA QUE SIGNIFICA “SERVIR DE AGULHA PARA MUITA LINHA ORDINÁRIA”?



BOA SEMANA, WALKERS ♥
DRIKA.

domingo, 26 de março de 2017

TAREFA PARA O DIA 29/03/17

TAREFA:

1- FAZER O 'PARA QUEM QUER MAIS' DA APOSTILA. (EXERCÍCIOS DO TÉRMINO DA APOSTILA)

2- Leia:
Transforma

Transforma é o Programa de Educação que leva os Jogos Olímpicos e Paraolímpicos Rio 2016 para dentro das escolas. O Transforma atua em parceria com as escolas criando oportunidades para estudantes de Ensino Fundamental e Médio vivenciarem os Valores Olímpicos e Paraolímpicos, experimentarem novos esportes e engajarem-se nos Jogos.
O programa oferece material didático de referência sobre os Movimentos Olímpico e Paraolímpico (como História, Jogos, simbologia e valores) e sugestões de experimentação esportiva para as escolas. O conteúdo pedagógico inclui ainda cursos de formação sobre a metodologia do programa e dicas de atividades multidisciplinares que podem ser desenvolvidas pelas escolas. Ao longo do ano letivo, o Transforma lança desafios escolares que estimulam o protagonismo e a criatividade dos alunos.

Disponível em: <http://www.rio2016.com/educacao/transforma>.

Questão 1 – Identifique a passagem do texto que define o “Transforma”:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Questão 2 – Segundo o texto, o programa “Transforma” objetiva:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Questão 3 – Assinale a frase que apresenta o emprego da voz passiva:
a) “Transforma é o Programa de Educação que leva os Jogos Olímpicos e Paraolímpicos [...]”
b) “O Transforma atua em parceria com as escolas criando oportunidades para estudantes [...]”
c) “[...] atividades multidisciplinares que podem ser desenvolvidas pelas escolas.”
d) “[...] o Transforma lança desafios escolares que estimulam o protagonismo e a criatividade [...]”

Questão 4 – Passe a frase assinalada na questão anterior para a voz ativa:
______________________________________________________________________________

Questão 5 – Passe as orações a seguir para a voz passiva:
a) “O programa oferece material didático de referência sobre os Movimentos [...]”
______________________________________________________________________________

b) “O conteúdo pedagógico inclui ainda cursos de formação sobre a metodologia [...]”

______________________________________________________________________________

BOA SEMANA!
ORGANIZEM SEUS ESTUDOS!
PROF. DRIKA


domingo, 12 de março de 2017

TAREFA PARA O DIA 15/03/17

Vozes verbais 8o. ano


O conceito de voz verbal está relacionado com critérios semânticos, ou seja, para determinar a voz é necessário saber quem realiza a ação verbal: se o sujeito (caso de voz ativa) ou se o agente da passiva (caso de voz passiva). 

Voz ativa
Meu pai leu o jornal .
(Meu pai é o sujeito agente - aquele que faz a ação - ler o jornal.)

Voz passiva
O jornal foi lido pelo meu pai.
( O jornal é Sujeito paciente - aquele que recebeu a ação - nesse caso, a ação é produzida pelo agente da passiva que émeu pai.)

Voz passiva analítica - é formada com o auxílio de um verbo auxiliar conjugado seguido de um verbo transitivo direto ou transitivo direto e  indireto no particípio.

Esta questão foi anulada pela banca examinadora.

Voz passiva Sintética- é formada com um verbo transitivo direto ou transitivo direto e  indireto na 3a. pessoa do singular ou plural + pronome apassivador se.

Anulou-se a questão.
(verbo na 3a. pessoa do singular + Partícula apassivadora)


Voz reflexiva
Meu pai barbeou-se pela manhã.
(Meu pai é sujeito agente, mas também paciente, pois faz a ação de barbear-se e ficar barbeado.)

Voz reflexiva recíproca
Os meus pais beijaram-se amorosamente.
(Os meus pais produziram a ação mutuamente. Nesse caso, o pronome oblíquo se equivale a um ao outro.)

Agente da passiva  é o termo que, na voz passiva analítica, pratica a ação expressa pelo verbo. É um termo obrigatoriamente regido por preposição.
Muitos livros foram doados pela população.
( Muitos livros - sujeito paciente. A população - agente da passiva.)

Muitos animais foram domesticados pelo homem.
Os verbos podem exprimir ação, estado ou fenômeno da natureza.
Quando ele indica ação, é possível analisar o comportamento do sujeito.

Muitos animais fogem do contato com o homem.

Muitos animais
Além de ser o sujeito, muitos animais é também quem pratica a ação de fugir.
sujeito
Quando o sujeito pratica a ação verbal, dizemos que:
Ele é sujeito agente;
O verbo está na voz ativa.

Veja agora esta outra oração.
Muitos animais foram domesticados pelo homem.

Muitos animais
O termo muitos animais é o sujeito, mas, nesse caso, não pratica a ação verbal, e sim recebe essa ação.
Sujeito
Quando o sujeito recebe a ação verbal, dizemos que:
Ele é um sujeito paciente;
O verbo está a voz passiva.
No exemplo a seguir, temos um terceiro tipo de voz verbal.
A jovem se penteava diante do espelho.

A jovem
Quem pratica a ação de se pentear é o sujeito e quem recebe essa ação, ou seja, quem fica penteada é a
Ela mesma.Ela faz e recebe a ação.
sujeito
Quando sujeito pratica e também recebe a ação verbal , dizemos que :
Ele é um sujeito agente e paciente;
O verbo está na voz reflexiva.


Existem, portanto, três vozes verbais:
Ativa – O sujeito é agente. Os alunos chegaram cedo.
Passiva – o sujeito é paciente. A ponte foi destruída pela enchente.
Reflexiva- o sujeito é agente e paciente.Eu me vesti para festa.

Agente da passiva
É o elemento que pratica a ação verbal quando o verbo está na voz passiva.
O juiz foi vaiado pela torcida.
Agente da passiva
É o termo da oração , na voz passiva , que indica o elemento que pratica a ação expressa pelo verbo.Vem sempre precedido de preposição por, per, de.
As ruas foram lavadas pela chuva.
Os exercícios foram feitos por Carlos .
O que caracteriza a voz passiva é o sujeito paciente, isto é, o sujeito que recebe a ação expressa pelo verbo.
Treine ( TAREFA ) VISTO DIA 15/03

1. Indique se a ação verbal esta na voz ativa, passiva, reflexiva ou reflexiva recíproca:

a. A queda das bolsas  fora prevista pelo analista.
b. Os torcedores ofendiam-se grosseiramente.
c. O assaltante escondia-se atrás da árvore.
d. Os alunos resolviam as questões com muita facilidade.
e. Uma bala perdida atingiu uma pobre criança.
f. A bailarina pintava-se entre um e outro espetáculo.
g. As gavetas foram reviradas pelos ladrões.
h. Os adversários agrediam-se violentamente.
i. Já não se fazem filmes como antigamente. 
j. Essas piadas já forma contadas muitas vezes.

2- Em que voz estão os verbos nas frases a seguir:

a- No Natal, as crianças invadem as lojas dos shoppings.
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b- A pequena praça era enfeitada por luzes coloridas.
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c- Diariamente chegava à cidade o velho trem de cargas.
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d- Eu me machuquei com um martelo.
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e- São divulgados , através da TV , os resultados da loteria.
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f- As lagartas destruíram o pomar.
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g- A praia era iluminada por um lindo sol de setembro.
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h- O ser humano criou muitos rituais religiosos.
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i- Os alunos se abraçaram.
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j- O lobo machucou a ovelha.
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3)  Transforme as orações em voz ativa. Circule o sujeito agente:

a)        A casa é chefiada por dois italianos.
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b)        Ele foi vendido pelo pai.
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c)        A nota foi publicada na sexta-feira.
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d)        Quatro pessoas foram atropeladas por ônibus desgovernado.
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e)        A capital foi atingida por ventos fortes.
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4) Passe as orações abaixo para a voz passiva e circule o agente da passiva:

a- O exército cercou a cidade.
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b- O goleiro desviou a bola.
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c- O menino quebrou a vidraça.
_______________________________________________________________________________
d- Os alunos entregaram o prêmio.
_______________________________________________________________________________


TAREFA (VISTO DIA 22/03/17)


Muitas vezes há necessidade de procurar o significado de uma palavra. O sentido do texto lhe dá o significado procurado. Entretanto, na medida do possível, use o dicionário. Você estará aumentando seus conhecimentos. Leia a lista de palavras abaixo e escreva o significado de cada uma em seu caderno. 
APRESENTAR
CARACTERIZAR
CITAR
APONTAR
CONCEITUAR
DEFINIR
CONFIRMAR
DENOMINAR
DESCREVER
DIFERENCIAR
IDENTIFICAR
ILUSTRAR
NARRAR
PARAFRASEAR
RESUMIR
TRADUZIR
TRANSCREVER
REESCREVER
ASSOCIAR
CLASSIFICAR
COMPARAR
COMPROVAR
DEMONSTRAR
DETERMINAR
ENUMERAR
ESCLARECER
ARGUMENTAR
ANALISAR
EXPLICAR
EXPLICITAR
INTERPRETAR
JUSTIFICAR
RELACIONAR
DISSERTAR
CIRCULAR UMA PALAVRA
AVALIAR
COMENTAR
CONTESTAR
CONTRADIZER
CONTRAPOR
CRITICAR
DEDUZIR
INFERIR
EXTRAPOLAR
GENERALIZAR
INVESTIGAR
JULGAR
QUESTIONAR
RELATAR
REFUTAR

BOA SEMANA, SERES DE LUZ.
PROF.ª DRIKA